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教育打造人才强国:从乡村学校变迁看教育深改
2017-10-10 12:10

 

我的故乡是西南地域的一个小山村,因为交通不便,村里人生活艰苦,但大家都非常理解尊师重教。村里的学校是一栋两层楼高的木板房,一直是村里最好的修建。每逢刮风下雨,村干部都会带着几个村民来检讨房子是否稳固、哪里漏雨;每到新学期开学时,总会有些孩子因为家里穷没来报名,老师就会直接去家里和他们的父母“交涉”……这种对教育事业的服从,多年来从未间断。

终于,村里走出了第一批高中毕业生、大学生。他们走出层层叠叠的大山,有的赚了钱,有的把养殖技巧带回来,村里的日子越来越好。

几年前我回村投亲,发现那栋木板建成的学校已经变成了崭新的混凝土楼房,面积扩展了两倍多,儿时玩伴从师范毕业,变成了学校的老师,四周村的孩子都聚到这里读书,他们还吃上了免费且可口的营养午餐。

扶贫先扶智。近年来,一个个贫苦乡村的学校变得越来越美,年青老师愿意下基层,孩子们受到的教育更专业,这种可喜变化阻断了乡村贫穷的代际传递。

这种变化的气力源泉来自哪里?来自教育领域综合改革的不断深刻。5年来,党和政府始终坚持把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例持续坚持在4%以上,并在去年首次打破3万亿元。

5年来,不仅投入教育领域的钱更多了,而且花得好、见了效。由于国家教育经费应用始终保持“保根本、守底线、补短板、促公正”原则,坚持向乡村地区、穷困地区、民族地区和困难群体倾斜,教育的城乡、区域、校际和群体差距进一步缩小。

国运兴衰,系于教导。中国特点社会主义已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性奔腾。伟大的事业需要多元化、高素质人才来继承。当前,教育范畴综合改革已进入深水区,改革成败直接影响亿万学生的成长,影响国民素质和国家竞争力。我们必需解放思维、敢于以刀口内向的勇气推进教育事业改革向纵深发展,保障完成教育改革主要目标,如斯,教育事业必能为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大中兴的中国梦奠定坚实的人才基本。(彭训文)

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