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泰祺告知你:听考研英语阅卷老师说如何批作文
2017-08-31 05:33

 1、在评分细则中,我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼,那么请问过错的多少是否有一个量化的标准呢?换句话说,毕竟错多少是“多”,错多少是“较多”?  答:并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样,因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对含混数字。一般来说,阅卷老师会依据你作文的长短和犯错的比例,还包含出错的严重水平来综协作出评估。  2、评分细则中对“构造和用词错误”做出了明白的要求,那么拼写错误是如何要求的?  答:对于拼写错误,要害要看是否影响意思的抒发。  如果你的卷面只有零碎的拼写错误,而且不影响对词义的理解,那往往就疏忽不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”,而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理,看你对语言 的组织才能,而不会在某个详细词的拼写上太较真儿的。  当然,如果你犯的拼写错误,影响了阅卷老师对词义的懂得,那就要扣分了。还拿写汉字打比喻:“大”这个字,你在上面点了一点,变成“犬”了,这种拼写错误使得整个词的意思产生了变化,那就确定要扣分了。  3、老师在评阅作文的时候,主要会把着眼点放在哪些处所呢?  答:宏观上讲,我们主要看的是两个最基本的要素:文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。文章是否完全包括提纲所列要点。如果提纲给出三条内容,而你只写了两条,那就要扣三分之一的分。  说完了宏观,下面看微观的要求:句式变化要多。这主要是看你是不是写得很枯燥,有没有应用一些得体的句型。用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点名堂,以便反应你的词汇量较丰盛。对语法的掌握要准确。从前专家组开会的时候,一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来权衡你的作文。  4、怎么才能规避作文的评阅误差?在作文的批阅过程中,是否也会存在误差呢?  答:误差是在所未免的,因为阅卷带有主观因素,统一篇作文交给不同的老师批阅,也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦,均匀3分钟批阅一份,一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。  一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分,再由另外一个老师核查。好比甲老师给7分、乙老师给8分,那就维持甲老师的分数。可是假如甲老师给了7分,乙老师给了13分,那就可能存在误差,两个老师就会重新看看作文,最后达成一致的意见,给10分或者11分。然后双双签订本人的名字。所以整个评分工作仍是很严谨的。  5、那么从考生的角度,应该怎么做才干减少评分误差,躲避危险呢?  答:关键要提高“卷面效度”。所谓“进步卷面效度”就是字迹一定要明白。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务,如果你的字迹让老师看不清,老师又没有功夫去仔细分辨你写的是什么,那就会白白的丢分。  另外,字体的大小也要注意。有的同窗的英文写得很小,如果遇到一些上了年纪的阅卷老师,他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分,但是就因为老师看不清晰某些词,可能就给了8分。  6、请您介绍一下考研英语阅卷的根本流程。  答:英语阅卷主要包括三个步骤:第一步是人工评阅主观题(英译汉、写作),第二步是机器评阅客观题;第三步是主、客观试题的核分工作。就英译汉、写作这样的主观题来说,为保障评阅工作前后一致、宽严适度,正式阅卷前一天,阅卷组长和出题老师们首先进行试评,协调评分标准,制定评分细则。  到了正式阅卷时,再组织阅卷老师对部分试卷进行试评,并同组长们协调掌握评分标准,对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分获得较好一致性后,再进行正式评卷。在天天的评卷过程中,阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查,看看判分尺度是否恰当。总之,整个评卷过程是相当严谨的。  7、阅卷人在评阅“英译汉”的时候,是怎么盘算分数的?  答:微观上,通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如,一个句子总共2分,切成4个得分点,每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情形对比每个得分点,计算你的分数。宏观上,阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时只管采分点翻译对了,但整个句子却意思扭曲,那也要扣分。  8、“英译汉”在修辞上需要力求完美吗?  答案:只要意思对了就可能,修辞上不作过多要求。因为我们究竟是考试翻译程度,不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了,就能够了。再说,考生翻译一个句子也不外就是5-6分钟时间,根本没有时间让你去加工得更完美。  9、“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度,同学们懂得这个标准,相信对考试也很有赞助。请您介绍一下对于写作,“评分细则”是如何划定的?  答:我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。  老师在正式阅卷之前,都要事先调集不同院校的一些作文进行试评,然后从中选出5种分数档次的作文来,我们叫它“样板作文”。这5种品位包括:20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。  在正式样阅卷的时候,老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比方,老师评阅了你的作文,然后和“样板作文”一对照,感到你的作文基原形当于8分的样板作文,但是又认为似乎比8分的样板作文好一点,那最后就给你9分。如果感到比8分的样板作文差一点,那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。



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